Размер Стипндии Курсата 3 Курса Военного Училища

Военные училища после 11 класса

Начнём с того, что только Вы в ответе за свою собственную жизнь. «Жизнь даётся человеку один раз, и прожить её надо так, чтобы не было мучительно стыдно за бесцельно прожитые годы». И решение стать офицером должно быть Вашим решением. Пример родителей, старшего брата, совет школьного учителя или работника военкомата не должны быть основным мотивом принятия такого решения. Эти люди, безусловно желающие Вам добра, не смогут прожить Вашу жизнь за Вас, как бы некоторым из них этого не хотелось.

11. Военная пенсия в зрелом возрасте – очевидный серьёзнейший плюс. Кроме того, выйдя на пенсию в 40-50-летнем возрасте, имеются хорошие шансы устроиться в государственную или муниципальную структуру, в банк или сырьевую компанию. Руководители этих структур (очень часто – сами бывшие «силовики») считают, что военный человек заведомо проверен и более лоялен. К тому же наплодилось много охранных структур, в руководстве которых некоторые военные профессии незаменимы.

Михаил Михайлович Ферин родился в 1956 году в городе Туле в семье военнослужащего, затем жил в Рязани

Первые полгода в училище самые тяжелые. Трудности в учебе пересекаются с трудностями службы и физическими нагрузками. Правда, кормление по часам приводило к увеличению веса отдельных личностей. Некоторые парни набрали за полгода по пять-десять лишних килограмм.

В заботах, проблемах и суете незаметно подошла первая сессия. Взвод носил статус спортивного подразделения. Курсанты несли дополнительные физические нагрузки. Преподавателей “серьезны” наук спорт раздражал. Ни один раз ими говорилось, главное не сила, а ум, да вообще мы прибыли сюда учиться. При подготовке к сессии взводный напутствовал мудрыми словами:

Филиал Военного учебно-научного центра Сухопутных войск г

Первая специально-артиллерийская школа в России была учреждена Петром Великим в Москве, в 1698 г. В 1717 г. открыта артиллерийская школа в Санкт-Петербурге, но она вскоре была соединена с инженерной; затем обе школы несколько раз разделялись и соединялись, пока не были соединены окончательно в 1758 г., по распоряжению генерал-фельдцейхмейстера Шувалова. В 1762 г. соединенные школы были переименованы в Артиллерийский и Инженерный шляхетный корпус (сначала на 146, потом на 400 воспитанников), а в 1800 г. — во Второй кадетский, который в 1805 г. был вполне сравнен с Первым кадетским и утратил свой специальный характер. Чтобы восполнить образовавшийся таким образом пробел, гр. Аракчеев, как инспектор всей артиллерии, учредил сначала одну, а потом две гвардейские артиллерийские роты, в которых обучались 96 юнкеров. В 1820 г., по всеподданнейшему докладу великого князя Михаила Павловича, сформирована учебная артиллерийская бригада из трех рот для приготовления фейерверкеров и при ней артиллерийское училище для образования офицеров. В 1834 г. училище отделено от учебной бригады. В 1849 г., после кончины великого князя Михаила Павловича, наименовано Михайловским артиллерийским училищем. В 1865 г. реорганизовано в составе трёх классов, причём старший класс разделен на два отделения: математическое — для прошедших оба низших класса, и строевое, с несколько облегченным курсом — для юнкеров военных училищ, переводимых на один год в артиллерийское училище. Штатный комплект обучающихся — 425 юнкеров. Классов три: младший, старший и дополнительный; в дополнительный класс предположено переводить только по 35 лучших по успехам юнкеров, остальные же будут производиться в офицеры по окончании старшего класса. В порядке административного и хозяйственного управления Михайловское артиллерийское училище было объединено с одноименной академией. В строевом отношении училище разделялось на 2 батареи, имеющие каждая полный комплект орудий и лошадей. Всего с 1820 г. по 1895 г. прошло курс Михайловского артиллерийского училища 3227 молодых людей; из них 3210 произведено в офицеры и 17, по окончании курса, награждены гражданскими чинами.

Создана на базе Михайловской артиллерийской академии в Петрограде, которая после Октябрьской революции возобновила занятия в феврале 1918 года и вошла в состав Красной Армии. Приказом РВСР N 498 от 15 марта 1919 года Михайловская академия была переименована в Артиллерийскую академию РККА. Готовила офицерские кадры с высшим военным и инженерным образованием. В связи с общим сокращением армии по приказу РВС СССР N 469 от 6 мая 1925 г. вместе с Военно-инженерной и электротехнической академией была слита в Военно-техническую академию РККА.

Размер Стипндии Курсата 3 Курса Военного Училища

XX юбилейный конкурс красоты и грации «Мисс Студентка ГПА» прошел на сцене Военного санатория «Ялта» КЧФ, где выбрали самую достойную и неотразимую участницу. Тема этого года — «Время исполнения желаний». Двенадцать самых обаятельных, талантливых и неординарных студенток академии в танцах и песнях рассказали зрителям свою историю, воплощая в реальность самые смелые мечты.

Городской конкурс «Новогодний сувенир» прошел в Гуманитарно-педагогической академии. Организаторами выступила кафедра изобразительного искусства, методики преподавания и дизайна Института филологии, истории и искусств. В конкурсе принимали участие 64 учащихся из общеобразовательных школ города и студии «Красочной мир» (возрастная категория 5-11 лет) при академии.

Размер Стипндии Курсата 3 Курса Военного Училища

Прошла весь курс химиотерапии, обследовалась в Израиле в онкологическом центре «Давидофф» города Петах-Тиква, в клинике им. Горбачевой города Санкт-Петербурга. И все это долгих два с половиной года. Все это время меня поддерживали мои родители, друзья, родственники, односельчане и совершенно посторонние люди. Складывалось ощущение, что все вокруг меня сплотились, стали стеной, единым целым, щитом. Причем появилось много людей, которых я вообще не знала и никогда не видела.

15 июля 2013 года мне поставили диагноз «острый лимфобластный лейкоз». Показать полностью… Тогда я, закончив 4 курс Уралского государственного медицинского университета, приехала домой к себе в деревню, обратилась в РКБ им. Куватова. Болели суставы, спина, постоянно была температура. Спала я плохо, по утрам просыпалась вся в поту. Боли были адские, иногда едва не теряла сознание. Постоянно колола и пила обезболивающие.

Социальные стипендии студентам

1. Закрытие сессии (если такая задолженность имеется).
2. Получение справки о статусе студента (оформляется в учебном отделе).
3. Справки о сумме всех получаемых стипендий за последние три месяца обучения (оформляется в бухгалтерии учебного заведения).
4. Справки о составе семьи с указанием года рождения каждого члена (если таковой справки не имеется).
5. Справка, демонстрирующая низкий доход каждого члена семьи (указанные выплаты должны включать все источники дохода отдельного человека) за последнее полугодие, а также копии трудовых книжек безработных членов семьи.
6. Справки и все необходимые доказательства, свидетельствующие о том, что заявитель может претендовать на начисление социальной стипендии.
7. Обращение в УСЗН для оформления справки о социально незащищенном статусе.
8. Предоставление полученной в УСЗН справки в учебный отдел вуза или суза.

Изначальная цель различных видов стипендий — стимулировать обучающихся, способствовать их полной реализации в образовательной сфере, облегчить условия жизни студентов. Виды стипендий различаются в зависимости от контингента обучающихся, которые на них претендуют. В списке основных видов стипендий, которые предоставляются практически в каждом учебном заведении страны, значатся:

Конкурс среди обучающихся по предмету «История татарского народа и Татарстана»

Казан арты — татар мәгърифәтенең һәм мәдәниятенең мәркәзе. Чыннан да, безнең төбәктән чыккан мәгърифәтче һәм язучылар бик күп. Татар халкының йөзек кашлары булган язучыларыбыз Габдулла Тукай, Галиәсгар Камал, Гомәр Бәширов, Гариф Ахунов, Мөхәммәт Мәһдиев, мәгърифәтчеләребез Габделнасыйр Курсави, Шиһабетдин Мәрҗәни һәм башкалар Арча ягы данын еракларга тараттылар. Соңгы вакытларда гына да тагы 30 дан артык мәгърифәтче, 40 ка якын язучы, Арча җирлегендә туган йөзләгән сәнгать әһелләре, Арча белән нинди дә булса бәйләнеше булган 30 дан артык язучы ачыкланды.

Фәйзулла Мортазин әл-Мөндеши 1781 елда туа — 1850 елда вафат. Мөндеш авылы руханиларыннан тарихта тирән эз калдырган шәхес – имам Фәйзулла Мортазин әл-Мөндеши санала. Замандашлары тарафыннан “йолдызчы” дип исемләнгән Фәйзулла хәзрәт заманының камил белемле кешесе, зыялысы була. Ул математика фәннәре һәм астрономия өлкәсендә тирән белемнәр үзләштерә, кояш һәм айның тәүлеклек хәрәкәтен исәпләп календарьлар төзи, сәгатьләр һәм астрономик әсбаплар ясый. Бу әйберләр озак еллар дәвамында Ш. Мәрҗәнидә саклана. Фәйзулла абыйсы Бирәзәви Хәмзә Мөхәммәд улыннан математика, астрономиядән белем ала, аннан соң Курса мәдрәсәсендә укый һәм озак еллар шунда укыта. Аның турында Мәрҗәни болай яза: “Математика белеменә маһир (оста) иде. Ул формула һәм саннар (исчисление) белән эш итеп, хосуф вә көсуф (ай белән кояш) тотылышы, кояш чыгышы, баешы турында алдан хәбәр итә торганга, “Мөнәҗҗим Фәйзулла” дип атаклы иде. Хәзергесе көндә, — дип яза Мәрҗәни, — Фәйзулланың үзе эшләгән бер әстерлябе (астролябия), бер көррәсе (глобус) минем китапханәмдә саклана. Үзе төзегән сәгатьнамәсен күрдем. Тәкъвимате (табель-календаре) басылмыш иде”.

Возрастные изменения структур темперамента

3. Полученные данные позволяют утверждать, что в высш! военные командные училища МВД СССР поступают в основно экстравертированные, активные и низкоэмоциональные юноши, процессе службы первоначально' происходит снижение показат лей психодинамической активности, а затем рост предметной э гйчности; вдвое увеличивается психодинамическая_ _ эмоционал ность- Старшие офицеры завершающие законодательно уст'ано ленный срок службы, как правило, интровертшрованы, высокоа тивны в' предметной деятельности и значительно более эмошг нальны, чем в начале своей профессиональной'деятельности. В р боте указаны периоды изменения диагностируемых показателей представлены регрессионные модели для определения величин возможных изменений:

Научная новизна работы. Вопросы гармонизации темперам* та и деятельности находятся лишь в начальной стадии разраб( кн. В решении этой проблемы основные усилия нсследовател сосредоточены на выявлении 'роли темперамента, а чаще нейро; намическнх свойств индивидуальности, в динамике и продукт! ности деятельности, причем испытуемые, как правило, имеют де с искусственно созданной моделью деятельности- Вторая сторо проблемы — как деятельность регулирует реализацию имеющ: ся психодпнамических свойств остается практически не иссле, ванной- Новизна и оригинальность нашей работы состоит в тс что в ней впервые прослеживаются .возрастные изменения сгр; тур темперамента военнослужащих в диапазоне выборок йены емых от первокурсников высшего военного командного учили! до старших офицеров- Впервые на данном контингенте нсныт мых применен опроеннк Русалова и произведено сопоставлен его с опросником Апзенка- Сделан шаг вперед в понимании п] чин выживаемости темперамента как большой и устойчивой с: темы в процессе непрерывного взаимодействия субъекта деяте. ности с бесконечно изменяющимися факторами внешней сре/ Выявлены особенности возрастного проявления свойств темпе[ мента в предметной и коммуникативной сферах деятельности зависимости от социальной 'роли и длительности пребывания действительной военной службе, а также взаимодействия эт факторов Выработаны регрессионные модели прогноза изменен параметров темперамента, предложена типология темперамента

Безнең белән өйрәнегез! Бар минем ике кулым

27 ПОЭТ ГЕРОЙ МУСА ДЖАЛИЛЬ. Муса Мустафович Джалиль (Залилов) родился 15 февраля 1906 года в татарском селе Мустафино. Сдружился с детьми бедняков, встал на сторону революционной молодёжи. Весной 1919 года записался в комсомол. Вернувшись осенью того же года в родное село, он возглавил детскую организацию «Кызыл чәчәк», вёл активную общественную деятельность. Рано познакомившись с классиками татарской и русской литературы, пробовал сочинить стихи. В 1925 году из печати выходит первый сборник молодого поэта «Барабыз». В стихах ощущается величие времени, радость созидательного труда. В 1927 году он поступил на литературный факультет Московского университета. Работал ответ. редактором детских тат. журналов «Кечкенә иптәшләр», «Октябрь баласы», заведовал отделом литературы и искусства в центр. татарской газете «Коммунист». Вышла вторая книга стихов М.Джалиля на татарском языке «Иптәшкә». Произведения поэта появлялись в альманахах и сборниках на русском языке году М.Джалиля пригласили в татарскую оперную студию при Московской государственной консерватории в качестве организатора: предстояло объединить многих крупнейших татарских поэтов и композиторов, чтобы перевести на татарский язык тексты классических русских и западных опер, создать свои национальные оперные произведения. Джалиль написал несколько оперных либретто (н-р, «Алтынчәч»), поэмы «Джиган», «Директор и солнце», «Джим», «Письмоносец». Писатели Татарии в 1939 году выбрали его руководителем своего творческого союза. Когда началась ВОВ, М. Джалиль пришел в военкомат г. Казани, требуя отправить его на фронт. Сначала его зачислили на курсы политработников, а с 5 апреля корресп-м фронтовой газеты «Отвага». Собирая материал, он часто бывал на передовой, сам учас-л в боях. Тяжелораненый поэт г. оказался в фашистском плену. Но и там Джалиль и его соратники делали все для того, чтобы сорвать преступные планы фашистов. В редакции газеты «Идель-Урал» они тайно печатали листовки, в которых призывали военнопленных вербуемых в нерусские нац. легионы, повернуть оружие против самих же фашистов, вели антифашистскую пропаганду. Мощным средством агитации служили стихи Джалиля. Джалиля арестовали по доносу предателя. Подпольная организация подверглась разгрому. В начале 1944 года в Дрездене состоялся суд, приговоривший Джалиля и его 11 товарищей к смертной казни. В 1945 году в Союз писателей была доставлена небольшая самодельная книжка, в которую Джалиль занес 60 своих стихотворений, а в 1947 году была передана вторая записная книжка с 50 стихотворениями. Так дошли до нас 93 стихотворения и 2 отрывка произведений поэта, написанные в неволе («Моабитские тетради»). Указом Президиума Верховного Совета СССР от 2 февраля 1956 года за исключительную стойкость и мужество, проявленные в боях с немецко-фашистскими захватчиками в Великой Отечественной войне, Мусе Джалилю было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. А Комитет по Ленинским премиям при Совете Министров СССР присудил Джалилю Ленинскую премию за цикл стихотворений «Моабитская тетрадь». Начиная с 1953 года моабитские стихи Джалиля издавались многие десятки раз на родном языке поэта, а также в переводах на русский и другие языки (более чем на 60 языков).

21 ДЕНЬ РЕСПУБЛИКИ. 30 августа 1990 года Верховным Советом Татарстана была принята Декларация о суверенитете Татарстана. На базе Декларации о суверенитете, новой Конституции, по итогам проведенного в 1992 году референдума парламент Татарстана стал впервые в истории разрабатывать собственные законы. По ним сегодня развивается экономика, совершенствуется общественно-политическая система, по ним строятся правоотношения между людьми и государством. Следует отметить, что благодаря суверенитету стало возможным проведение программы газификации, программы реконструкции Казанского аэропорта, объектов культуры, программы ветхого жилья, а также возведение моста через Каму, строительство метро в Казани. Суверенитет обеспечил условия для сохранения языка татарского народа, развития его культуры, была разработана государственная программа по сохранению и развитию языков народов республики, по созданию условий для работы национально-культурных обществ. Развивается многонациональная культура Татарстана, открываются новые учебные заведения. Очевидны результаты политики гармонизации межнациональных отношений, которая направлена на сохранение стабильности, а также здоровой психологической атмосферы в обществе. Татарстан одним из первых справился со спадом производства и пошел вперед. Народное хозяйство Республики Татарстан последовательно поворачивает в сторону производства конкурентоспособной продукции, неуклонно растет его экономический потенциал. В отличие от многих регионов не только сохранилось, но и упрочнилось развитие сельского хозяйства. Республика прочно вошла в число регионов-лидеров Российской Федерации по совокупности показателей, определяющих основные характеристики социально-экономического развития. Сегодня по объемам промышленного производства Татарстан находится на четвертом месте среди субъектов Федерации. Кроме того, вряд ли кто станет оспаривать тот факт, что динамичное расширение внешнеэкономических связей Татарстана ведет к росту его международного авторитета. Крупнейшие предприятия Татарстана вышли на орбиту международного экономического сотрудничества благодаря десяткам межправительственных соглашений РТ со странами мирового сообщества. Татарстан стал надежным домом для своего многонационального народа. Последнее десятилетие отмечено созданием условий для решения национальных проблем цивилизованным способом. Восточная и западная культуры, ислам и христианство имеют возможность для своего развития. Умение договориться в интересах республики в самых сложных ситуациях, общественное согласие и здравый смысл сделали политику высшего политического руководства республики понятной и открытой для всех.

Автореферат и диссертация по педагогике для написания научной статьи или работы на тему: Индивидуальный подход в воспитании бдительности у курсантов вузов ВВ МВД России

3. Воспитательные возможности должностных лиц (прежде всего командиров курсантских подразделений и профессорско-преподавательского состава) проявляются в их индивидуальном стиле педагогической деятельности. Основными путями их повышения являются: мотивация воспитательной деятельности; углубление и расширение уровня психолого-педагогической подготовки; совершенствование старых, выявление и овладение новыми технологиями, методами и методиками воспитания бдительности у курсанта; создание наиболее оптимальных условий для реализации воспитания бдительности у курсантов.

Изложенное обусловило актуальность научного исследования проблемы индивидуального подхода в воспитании бдительности у курсанта в условиях военного института внутренних войск МВД России. Стало очевидным, что в новых условиях подготовить бдительного офицера, отвечающего потребностям войск, без индивидуального подхода к обучаемому, невозможно. Тема выбрана и ее главной проблемой стало разработка путей и педагогических условий индивидуального подхода в воспитании бдительности у будущего офицера внутренних войск.

ЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ФАНЛАР АКАДЕМИЯСИ ЮНЕСКО ИШЛАРИ БЎЙИЧА ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ МИЛЛИЙ КОМИССИЯСИ ТОШКЕНТ ШААР ОКИМЛИГИ ЎЗБЕКИСТОН ПОЙТАХТИ ТОШКЕНТ 2200 ЁШДА Тошкент

Помимо исследований в гроте Оби-Рахмат участниками экспедиции были проведены разведочные работы как в долине Чаткала, так и на прилегающих территориях (бассейны рек Пальтау, Пскем, Кулосья). С 2005 г. в верховье реки Пальтау исследуется обнаруженный участниками проекта новый многослойный палеолитический объект Додекатым, относящийся к наименее изученному периоду древнейшей истории Узбекистана средней поре верхнего палеолита. Результаты предварительного исследования полученной на настоящий момент археологической коллекции, а также выполненные в США (радиоуглеродная лаборатория Аризонского университета) определения абсолютного возраста (21-23 тыс.л.н.), указали на значительно более раннее формирование микролитической традиции в Центральной Азии, чем предполагалось ранее, что свидетельствует о наличии на территории Узбекистана раннего очага формирования мезолитической культуры. Дальнейшие планируемые исследования на памятнике Додекатым позволят более обоснованно говорить о времени существования и характере данной индустрии и, возможно, выделить на территории Узбекистана древнейший для региона очаг культурогенеза.

Слой 16 — суглинок серо-коричневый, средний, вязкий, пластичный. По характеру вмещающих отложений слой разделен на два прослоя: 16.2 — более светлый, включает линзы (мощностью до 5 см) тяжелого суглинка светлого и белесого цвета, практически не содержит обломочного материала, мощность до 0,45 м; 16.1 — более темный сероватый суглинок, содержащий большое количество мелкого, слабо выветрелого обломочного материала, мощность до 0,25 м. В слое присутствуют каменные артефакты и фрагменты костей.

Размер Стипндии Курсата 3 Курса Военного Училища

Согласно федеральному закону от 07.03.2020 № 41-ФЗ минимальный размер оплаты труда в Российской Федерации с 1 мая 2020 года составит 11 163 рубля. С учетом уральского коэффициента минимальная заработная плата в Республике Башкортостан с 1 мая 2020 года составит 12 837,45 рублей (при условии полной отработанной месячной нормы). Таким образом, с 1 … — Читать дальше

Мероприятие сопровождалось праздничной программой и выступлениями детских творческих коллективов. Учащиеся школ района, воспитанники подростковых клубов объединения «Диалог» и жители с удовольствием участвовали в различных играх, конкурсах, а также рисовали цветными мелками на асфальте. В самый ответственный … — Читать дальше